领养「哥斯拉」 悟尊重生命
来源:新锦娱乐  发布时间:2020-06-24 17:30
  
  大大增加了堆填區的負擔。本校早前惨加了由港灯举辦的「綠色能源梦成真」比賽,構思出綠色生命教室,解抉橱馀问題之馀亦有利生態發展。
  綠色生命教室包含三种概念,「綠色」代表環保,我们從報章得知,中大學者朱利民教授曾研究利用黑水虻幼虫消化橱馀,随后學生亦發現到世界各地學者也有相關研究,啟發我们嘗試使用黑水虻幼虫处理學校產生的橱馀。同時,我们装置的設备是透过太阳能板供电,避免使用非再生能源污染環境。
  第二是「生命」,愛惜生命及尊重生命是我校宣揚的五个核心价值之一,為了将此訊息带給我校中小學的師生,我们從香港兩棲及爬虫協會领养了一隻被遺弃的盾臂龜,取名為「哥斯拉」,养殖在綠色生命教室之內,希望初中學生從照顾盾臂龜起居飲食中,學懂尊重生命。
  第三个概念就是「教室」,藉我们設计的装置作為一个流動教室,能教育學生多种科學概念,包括虫魚菜共生相關原理、盾臂龜的特徵和行為等知识,另外还設计了小实驗,让學生感受一下用試紙驗水质的多种成分、用水质计測試养魚水的溷濁度,亦可利用uhandy顯微鏡接駁平板电腦,将黑水虻幼虫放大观察,最后高中學生就主力探讨使用电能橱馀機和用黑水虻幼虫处理橱馀的效能作比較。
  我们改装一部运货的鐵籠车,頂部安装太阳能板,而頂层就是「哥斯拉」的家,中层飼养黑水虻幼虫处理橱馀,再用幼虫餵飼下层的食用魚,魚缸水中的硝化细菌就可以将魚的排洩物轉化成营养素,灌溉掛在鐵籠车周邊的番薯藤,番薯藤便可作「哥斯拉」的食物,整个系统将物质循環,生生不息。我们将五种各具有不同生存条件的生物共处在一起,包括黑水虻幼虫、盾臂龜、食用魚、番薯藤及硝化细菌,成為五位一體的流動綠色生命教室,是大膽创新的嘗試。
  反思整个研究过程并不顺利,尤其是掌握黑水虻幼虫的生命周期特別困难,畢竟飼养黑水虻是一个新嘗試,學生最初以白飯餵飼黑水虻幼虫,發現牠们的生長非常缓慢,但并未有气餒,随后嘗試使用不同組合的橱馀,有肉类、蔬菜及麵湯等等,令生長速度有所提升,可惜又遇上天气開始轉寒,令牠们的消化橱馀速度及蛻变速度都比预期慢。
  但無論如何,「綠色生命教室」确能带給本校中小學生一个难得的機會,學习多种科學知识及科學探究的技巧。雖然比賽已结束,本校亦十分榮幸獲得優异獎,但我们并未停下來,繼续探究使用黑水虻幼虫消化橱馀的效能及優化我们的装置,将「綠色生命教室」的概念推廣至全港中小學。文章来源:新锦江娱乐:www.xjj6789.com
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